通過系統地學習地理學在職研究生，畢業(yè)生可以獲得教育類碩士學位，即教育碩士學位（地理學）。這一學位的設置旨在適應我國基礎教育事業(yè)發(fā)展與改革對高素質教師的需求，培養(yǎng)具備專業(yè)知識和教育、研究和管理能力的人才。對于熱愛地理學并致力于地理學研究和教育的在職人士來說，這是一個提升自我、實現價值的絕佳機會。

一、讀完地理學在職研究生拿到的學位是什么類型？

讀完地理學在職研究生拿到的學位是教育類。地理學碩屬于教育類碩士，頒發(fā)的是教育碩士學位(地理學）。是適應我國基礎教育事業(yè)發(fā)展與改革對高素質教師的需求而設置的專業(yè)學位。

因此讀完地理學在職研究生后，所獲得的學位類型屬于教育類。這一點對于許多在職人士或即將踏入這一學術領域的人來說，可能會有些許的疑惑。但實際上，當我們深入探討其背后的原因時，不難發(fā)現這是與我國的教育體系和專業(yè)設置緊密相關的。

地理學，作為一門研究地球表面各種自然現象和人文現象的科學，其本身就具有跨學科的特點。它不僅僅關注自然環(huán)境的形成和變化，還涉及到人類活動如何與自然環(huán)境相互作用，以及這種相互作用如何影響我們的社會和文化。因此，地理學在職研究生的培養(yǎng)目標，不僅僅是讓學生掌握地理學的專業(yè)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們具備教育、研究和管理等多方面的能力。

在這樣的背景下，地理學碩士被歸類為教育類碩士，也就不足為奇了。畢竟，教育類碩士的培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)那些既具備專業(yè)知識，又有教育、教學和管理能力的高素質教師。而地理學在職研究生的培養(yǎng)目標，與之有著高度的契合。

獲得地理學在職研究生學位后，畢業(yè)生將會被授予教育碩士學位（地理學）。這一學位的設立，正是為了適應我國基礎教育事業(yè)發(fā)展與改革對高素質教師的需求。隨著我國教育的不斷發(fā)展，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力的要求也越來越高。而地理學作為中小學教育中的重要學科之一，其教師的培養(yǎng)和質量提升，對于提高我國基礎教育的整體水平，具有著舉足輕重的地位。

二、地理學在職研究生的培養(yǎng)價值與意義

地理學在職研究生的培養(yǎng)，不僅僅是為了滿足我國對高素質教師的需求，更是為了推動我國地理學科的發(fā)展和進步。通過系統的課程學習和實踐鍛煉，地理學在職研究生畢業(yè)生將具備扎實的地理學理論基礎，掌握地理學的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，能夠獨立從事地理學研究、教學和管理等工作。

此外地理學在職研究生的培養(yǎng)還注重提高學生的綜合素質和能力。在課程設置上，除了地理學專業(yè)知識外，還涉及到教育學、心理學、管理學等多方面的知識和技能。這樣的培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)那些既懂專業(yè)、又懂教育、還懂管理的高素質復合型人才。

經過上面幾段文字的介紹，簡單總結一下就是讀完地理學在職研究生獲得的學位類型是教育類碩士，這一學位的設立和培養(yǎng)目標的確定，都是為了適應我國基礎教育事業(yè)發(fā)展與改革的需要。通過這一學位的培養(yǎng)，將為我國基礎教育領域輸送更多的高素質教師，推動我國地理學科的發(fā)展和進步。同時也為那些熱愛地理學、致力于地理學研究和教育的在職人士提供了一個提升自我、實現價值的平臺。