全日制工程碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)教育是一種全新的培養(yǎng)模式，既不同十全日制工學碩士學術(shù)型學位研究生教育也不同十非全日制專業(yè)學位工程碩士學位教育。全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握某一工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強的實際問題工程應用能力，能夠承擔相應的專業(yè)技術(shù)或管理工作，具備一定管理協(xié)調(diào)能力的高層次應用型工程技術(shù)和工程管理人才。我們對材料工程在職研究生專業(yè)學位的產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)模式進行了一系列改革和實踐。

1、確立全日制工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標

工程碩士除了需要具備基本的研究能力之外，更重要的是注重產(chǎn)品的改良和創(chuàng)新，將來更多的參與產(chǎn)品的生產(chǎn)過程以及整個項目的運作，即對十工程碩士的要求是能行走十研發(fā)部與生產(chǎn)部之間的具有一定管理協(xié)調(diào)能力的高層次應用型、復合型人才。

材料工程在職研究生專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是根據(jù)行業(yè)需求，培養(yǎng)具備一定的研發(fā)能力，能夠從事材料領(lǐng)域的科研開發(fā)、技術(shù)的改良創(chuàng)新、工程的規(guī)劃管理的高層次工程技術(shù)和工程管理人才。這就對材料工程在職研究生專業(yè)學位研究生提出明確要求，實時一關(guān)注了解國內(nèi)外材料科學與工程領(lǐng)域的發(fā)展，掌握材料科學基礎(chǔ)、材料分析測試技術(shù)等理論分析知識，立足十培養(yǎng)材料工程在職研究生師的工程教育，側(cè)重材料開發(fā)應用和材料成型加工以及工程實踐應用，使材料工程在職研究生領(lǐng)域研究生具備獨立進行新材料研發(fā)、新加工技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品項目運營等工程技術(shù)和管理的能力。

2、加強應用型課程設置

培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才要求課程體系設置的指導思想應該以實際應用和職業(yè)需求為導向，以高層次技術(shù)和管理人才需具備的綜合素質(zhì)為目標，在開設科學基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，增設一些注重提高學生實際工作能力的工程應用能力的課程，以激發(fā)創(chuàng)新活力為核心。

課程設置堅持以應用和市場就業(yè)為導向，在教學過程中突出注重實踐能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)拓展，圍繞工程計算、案例分析、創(chuàng)新實驗等方式設置[o]材料工程在職研究生學科根據(jù)領(lǐng)域?qū)嶋H情況設置了一些工程實際應用的課程，同時一還開設一些與職業(yè)資格認證相關(guān)的課程，將知識和能力的培養(yǎng)融入培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并定期邀請企業(yè)技術(shù)和管理人員來校演講，對實際案例進行分析，讓學生能夠參與到真正的企業(yè)實踐中去。

3、科學制定協(xié)同培養(yǎng)方案

培養(yǎng)模式要通過可行的實踐形式才能從理論走向?qū)嶋H，這個可行的實踐形式就是培養(yǎng)方案。材料工程在職研究生專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備工程技術(shù)和管理的能力的人才，培養(yǎng)方案的設定要根據(jù)市場或企業(yè)的需求，結(jié)合學校工學碩士的培養(yǎng)方式，充分考慮學生的意見建議，以及材料工程在職研究生領(lǐng)域未來的發(fā)展方向，通過企業(yè)、學校和學生三方面的集體討論與綜合協(xié)調(diào)，實現(xiàn)產(chǎn)學研充分的結(jié)合與發(fā)揮，制定可行的協(xié)同培養(yǎng)方案。教學內(nèi)容要突出理論與應用的有機結(jié)合，增加工程技術(shù)類、工程管理類課程;培養(yǎng)方式要側(cè)重專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，增加實踐工作經(jīng)驗，提高專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì);過程要學生進行企業(yè)實際案例分析與研究，參與實際運營團隊進行現(xiàn)場研究等方法。

4、搭建全日制工程碩士專業(yè)學位實踐平臺

全日制工程碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方案中一個重要的環(huán)節(jié)是實踐，學校要求全日制工程碩士專業(yè)實踐時一間為一年。學校積極拓寬實踐渠道，利用各種社會資源，與企業(yè)和研究院所共同搭建全日制工程碩士實踐平臺專業(yè)實踐一般與論文工作相結(jié)合，研究生帶著明確的課題任務，企業(yè)和研究所為研究生提供必要的研發(fā)條件和津貼。目前，材料工程在職研究生學科己經(jīng)與山東省科學院新材料研究所等8家企業(yè)建立了研究生培養(yǎng)基地，學生參與企業(yè)現(xiàn)有課題并負責一部分項目研究，同時一有一部分研究生己在導師的安排下進入企業(yè)參與課題和生產(chǎn)實踐。

5、推進合理的雙導師結(jié)構(gòu)

雙導師結(jié)構(gòu)在培養(yǎng)學生實踐能力方面顯現(xiàn)出巨大優(yōu)勢，它有利十科研型工程師的培養(yǎng)。我們應該積極探索雙向合作的雙導師師資結(jié)構(gòu)。選擇做過學術(shù)型研究生導師的教授作為校內(nèi)導師，校內(nèi)導師側(cè)重十學生課題研究的指導，指導學生發(fā)表論文、畢業(yè)答辯及畢業(yè)論文整理修改等學術(shù)方面;聘請有扎實理論基礎(chǔ)和豐富工程經(jīng)驗的工程技術(shù)管理人員做研究生的兼職導師，主要負責研究生在企業(yè)實踐期間學習的指導，突出工程實踐環(huán)節(jié)，切實參與解決企業(yè)生產(chǎn)實際問題。雙導師合作指導培養(yǎng)是實現(xiàn)專業(yè)學位工程碩士培養(yǎng)目標的一個有力環(huán)節(jié)，推進合理的雙導師結(jié)構(gòu)有利十研究生科研理論與實踐創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。

6、健全全日制工程碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與評價機制

專業(yè)學位研究生教育期間的各項工作都是在各部門的合作下完成的。從論文的開題到答辯與評審等主要環(huán)節(jié)都要有學校、企業(yè)或科研院所等幾方面教學管理部門的參與，因此探索制定可行的質(zhì)量管理體系是迫切需要的。

工程碩士的專業(yè)學位論文評價標準要與工學碩士不同，論文是否合格的主要標準應看它是否具有應用價值或經(jīng)濟效益，而不是只看理論水平有多高。論文選題要根據(jù)企業(yè)需求、學生興趣、導師把關(guān)的原則，學位論文要在實踐過程中針對企業(yè)所要解決的問題進行研究，體現(xiàn)論文的實用性及社會性價值。研究生的畢業(yè)答辯以及畢業(yè)論文要通過學校與企業(yè)或科研院所的共同審批，注重考查學生的綜合素質(zhì)，即科研理論與工程應用能力的體現(xiàn)。