專業學位(Professional Degree)是相對于學術型學位(Academic Degree)而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際土作需要的社會緊缺的應用型和土程研究型人才。隨著各行各業對應用型人才需求的擴大，專業學位學生在逐年擴招。2009年3月，教育部提出了增加全日制專業學位碩士在職研究生的招生計劃，并且從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士。計劃到“于二五”末期，可實現學術型碩士與專業型碩士形成1:1的比例，促進我國專業型碩士的發展。

隨著專業學位在職研究生的擴招，專業碩士的培養模式是高校面臨的一個重要問題。專業型學位與學術型學位雖然來源于同一層次，但培養目標存在明顯差異。學術型側重于理論研究，而專業型則是以學術研究為導向，偏重于實踐應用。所以應該制定一套行之有效的適合專業學位的培養模式。

雙導師制產生于 1990年代初，1992年率先由河北大學經濟學院經濟學系推出的雙導師制在這方面進行了有益的嘗試。之后雙導師制也逐漸被應用到在職研究生的培養過程中，近于年的實踐證明，雙導師制成為適合在職碩士學位在職研究生聯合培養的導師聘用模式，己經得到了學生和社會的基本認可。雙導師制賦子了“產、學、研”更高、更多內涵，更好地適應了國家經濟社會發展對高層次、多類型人才的需要;同時一，對在職研究生未來職業生涯規劃更具有指導意義。

藥學專業是一門應用性學科，藥學專業畢業生主要分配到研究機構、藥企和醫院從事各類藥物研究、開發、生產質量保證和合理用藥等方面的土作。為適應我國醫藥事業迅速發展對藥學專業人才的迫切需要，完善藥學人才培養體系，創新藥學人才培養模式，提高藥學人才培養質量，藥學碩士專業也隨著專業學位的出現應運而生，藥學碩士專業學位英文名稱為“Professional Master of Pharmacy "，縮寫為M. Pharm。其目的是培養具有較強的實踐能力和創新精神，勝任新藥研發、藥品生產、質量評價和控制、藥品注冊、流通管理、提供優質臨床即社會服務等土作的高層次、應用型的藥學專門人才。

聯合培養的雙導師制是藥學專業碩士培養中一種方興未艾的有效模式，校方聘請在藥品研究、開發、注冊、生產、流通、監管等專業領域有豐富實踐經驗的專業人員融入師資隊伍，實現聯合培養的目的，增強教與學中的實踐土作意識。

實踐證明雙導師制的培養模式優勢明顯:，校內導師在與企業導師共同指導學生的同時一加強了聯系與溝通，提高了教師了解社會和實踐的科學素質和教學水平，并且可以獲得藥學專業中典型的案例和豐富的教學素材，彌補實踐經驗的不足，增強實務能力，豐富教學內容，增加教學的針對性與主動性，提高教學效果。第二，企業導師可以借此機會獲得理論研究、文獻調研、土藝改進、質量提高等成果與新技術的有力支撐，利用高校科研技術和設施的有利條件，提高企業開發新產品的能力，促進傳統土藝改造和高新技術產業發展，實現“校企合作、產學雙贏”。第三，對學生而言，雙導師制提高學生的專業理論水平和職業修養，培養其創新意識和竟爭意識，增強其動手能力和實踐能力，在縮短學生與社會之間的距離方面起到了顯著效果。