新課程鼓勵(lì)教師在允許范圍內(nèi)充分發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐能力。從音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生的角度選擇教材，從音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生的音樂(lè)心理出發(fā)，選擇具有代表性的、音響效果好的教學(xué)材料來(lái)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生由被動(dòng)到主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以選擇什么內(nèi)容、按什么順序上課、做什么樣的準(zhǔn)備，是教師步要做的工作。

1、教師手中僅有人音版的《音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生》教材教參及兩張配套VCD，其它資料少之又少。我依據(jù)教材提供的內(nèi)容和課后索引，到圖書(shū)館、書(shū)店、音像商店收集適合課堂用的知識(shí)內(nèi)容和音像資料;通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)作品、下載圖片、視頻;再把手中的素材做成PPT課件或課題專(zhuān)輯。首先解決教師沒(méi)有完整上課材料的難題。

2、遵循《音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生》整體教學(xué)思路，并根據(jù)我校的教學(xué)條件及音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生實(shí)際情況。我把手中的資料和素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、擴(kuò)充、重新整合。如先讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生了解舞蹈的起源和藝術(shù)特征及社會(huì)作用，再按先中國(guó)后外國(guó)，先民間古典后現(xiàn)代流行的順序，讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生自然地感受舞蹈藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程，并能理解傳統(tǒng)與流行、古典和現(xiàn)代之間的傳承及發(fā)展關(guān)系。用既有順序又有對(duì)比的方法使整個(gè)知識(shí)點(diǎn)融匯貫通。此外，為避免學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，我結(jié)合教材適當(dāng)介紹舞蹈名家如鄧肯、楊麗萍;將邁克。杰克遜的歌舞專(zhuān)輯穿插其中;讓音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生觀看芭蕾舞鞋的制作過(guò)程等來(lái)引發(fā)音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生的學(xué)習(xí)興趣。

3、為了彌補(bǔ)我本身對(duì)舞蹈知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的不足，并能夠順利完成自己制定的教學(xué)計(jì)劃。暑假里，我事先查閱積累有關(guān)舞蹈學(xué)、中外各種類(lèi)型舞蹈的資料;借在健身房鍛煉的機(jī)會(huì)修習(xí)瑜伽、肚皮舞、拉丁、健美操等形體課程;還通過(guò)觀摩各種舞蹈的教學(xué)視頻，自己對(duì)著鏡子來(lái)練習(xí)各類(lèi)型舞蹈的基本動(dòng)作。心里有底，我才能對(duì)自己的課堂、自己的音樂(lè)與舞蹈學(xué)在職研究生負(fù)責(zé)!