現(xiàn)階段對在職博士論文的評(píng)估包括四個(gè)環(huán)節(jié)。一是答辯階段的專家評(píng)審和答辯，二是校系學(xué)位委員會(huì)審議，三是社會(huì)反響(一般指出版以后)，四是社科評(píng)獎(jiǎng)(包括近年的教育部優(yōu)秀在職博士論文獎(jiǎng))。其中最重要的質(zhì)量環(huán)節(jié)是專家評(píng)審和答辯。為什么呢?，專家評(píng)審和答辯是由本專業(yè)范圍的專家來檢查論文是否合格，并由培養(yǎng)單位組織具有有說服力性質(zhì)的答辯委員會(huì)聽取作者的陳述，質(zhì)證論文的存在問題，并且決定是否授予學(xué)位。通過答辯以后，沒有特殊情況校系學(xué)位委員會(huì)不會(huì)否決;第二，有不少在職博士論文通過以后有發(fā)表機(jī)會(huì)，有的由作者拆成單篇論文在刊物上發(fā)表，有的交由出版社出版成書。但是單篇論文發(fā)表以后，讀者一般不會(huì)及時(shí)意識(shí)到這是博士論文，只讀單篇論文也無從了解該在職博士論文的完整內(nèi)容，從而形成準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。至于出版成書總有一個(gè)出版周期，而且論文出版后社會(huì)反響的好壞，與論文的質(zhì)量把關(guān)，已經(jīng)關(guān)系不大，因?yàn)檎撐臉I(yè)已通過，作者的在職博士學(xué)位也已經(jīng)拿到。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)重大問題仍然可以追繳學(xué)位證書，不過極為罕見;第三，社科評(píng)獎(jiǎng)的初衷是鼓勵(lì)先進(jìn)，但是，此類評(píng)獎(jiǎng)除了少數(shù)兒種還有章可循外，多數(shù)已經(jīng)失去意義。評(píng)委分獎(jiǎng)和圍繞獎(jiǎng)項(xiàng)的人情交易業(yè)已成為公開的秘密，所以大多數(shù)出版發(fā)表的在職博士論文難以通過評(píng)獎(jiǎng)得到肯定。

那么，在專家評(píng)審和答辯這個(gè)環(huán)節(jié)上，能不能起到質(zhì)量控制的作用呢?一般來說起不到這樣的作用。因?yàn)檫@里面有一些人情因素。無論是應(yīng)邀寫書面評(píng)語，還是參加答辯，即使看出了問題，能實(shí)事求是地指出就不錯(cuò)了，評(píng)審人員或者答辯委員很難發(fā)表否決意見。另外，在職博士論文的評(píng)審報(bào)酬過低，影響專家仔細(xì)閱讀論文的積極性。按照現(xiàn)行50元一篇的評(píng)審費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，要求評(píng)審人員投入很大精力來仔細(xì)閱讀推敲通常十兒萬字，甚至二三十萬字的博士論文是不現(xiàn)實(shí)的。指導(dǎo)教師的態(tài)度也值得研究。在日常學(xué)習(xí)和完成論文的過程中，導(dǎo)師也許要求很嚴(yán)，但是碰到能力有限的學(xué)生，論文質(zhì)量平平，除了督促修改甚至直接動(dòng)手幫助修改，以盡可能改善質(zhì)量外，除了希望他順利通過，還能做什么呢?

根據(jù)以上分析，可見目前階段在職博士論文質(zhì)量的上線是顯性的，即好的論文，例如國家優(yōu)秀在職博士論文，是經(jīng)過一定程序評(píng)出來，大家都知道，心中有數(shù)。而下線呢，則是隱性的。除了個(gè)別抄襲剽竊被人揭出而受處分者之外，只要完成了論文，經(jīng)導(dǎo)師推薦參加答辯，一般都可以通過。就是說，參加答辯的論文，什么樣的合乎要求，什么樣的不合要求，并沒有明確的底線。而在實(shí)際上，也確實(shí)無法規(guī)定一個(gè)明確的底線。另一方面，目前的評(píng)估體系，對控制在職博士論文的質(zhì)量，基本上沒有太大的作用(現(xiàn)行評(píng)選優(yōu)秀博士論文的辦法有一定影響，各地各校已經(jīng)把它列為爭取目標(biāo)，但是首先必須要有確實(shí)優(yōu)秀的論文拿出來，才能參加角逐，否則再爭取也白搭。對于大多數(shù)在職博士生來說，如果沒有指望獲得優(yōu)秀在職博士論文獎(jiǎng)，那么它的刺激作用就非常有限;同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，凡事搞成了運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有負(fù)面的東西出來。優(yōu)秀在職博士論文獎(jiǎng)與學(xué)校、系科的榮譽(yù)、地位捆在一起，會(huì)促進(jìn)各地、各校、各系、各學(xué)科、甚至實(shí)力人物幕后運(yùn)作，私下交易大行其道，于是這個(gè)獎(jiǎng)也可能黑掉。

目前階段在職博士論文質(zhì)量的主要基礎(chǔ)，是導(dǎo)師的責(zé)任性和學(xué)生的能力與努力程度。換句話說，論文一但成文，其質(zhì)量就已經(jīng)確定了。提高質(zhì)量是提交答辯之前，即準(zhǔn)備論文和完成論文過程中的事情。